Diputado propone directorio digital de escuelas inclusivas en San Luis Potosí

El diputado Luis Felipe Castro Barrón presentó un Punto de Acuerdo en el Congreso del Estado para exhortar a la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado (SEGE) y al Sistema Educativo Estatal Regular (SEER) a diseñar, habilitar y publicar en sus sitios web oficiales un Directorio Digital Actualizado de Planteles de Educación Básica con Servicio USAER.

La propuesta busca que el directorio se actualice de manera obligatoria cada año, antes del inicio del ciclo escolar, y que cuente con la difusión institucional necesaria para que las familias con menores neurodivergentes puedan acceder a la información de forma sencilla y centralizada.

El legislador señaló que, actualmente, las familias potosinas con integrantes con Trastorno del Espectro Autista u otras condiciones de neurodivergencia enfrentan un proceso de inscripción escolar complicado y desalentador debido a la falta de información pública concentrada y accesible sobre qué planteles educativos de nivel básico cuentan con personal y herramientas de las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER).

Esto obliga a madres y padres de familia a realizar consultas individuales, escuela por escuela, lo que representa una pérdida de tiempo valioso para el desarrollo educativo de sus hijos. La propuesta busca resolver esta problemática sin generar una carga presupuestal adicional, ya que se solicita formalmente que las autoridades educativas publiquen de manera digital el padrón completo, actualizado y georreferenciado de las escuelas de nivel primaria y secundaria que cuentan con servicios USAER en San Luis Potosí.

Además, se establece la necesidad de que dicha plataforma sea actualizada anualmente, previo al inicio de cada ciclo escolar, y que se implemente una campaña de difusión proactiva para que la población usuaria con menores neurodivergentes conozca, localice y aproveche esta herramienta de orientación.

El diputado destacó que facilitar la ubicación de estos planteles no es un privilegio, sino un acto de justicia administrativa y un paso indispensable para que la inclusión escolar deje de ser un laberinto burocrático para los padres de familia y se convierta en una realidad accesible para la niñez potosina. El Punto de Acuerdo fue turnado para su análisis a la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología.