LA CINETECA NACIONAL Y LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL EN LA CIUDAD DE MÉXICO FORTALECEN LA EDUCACIÓN HUMANISTA

El convenio de colaboración promueve proyectos para acercar el patrimonio cinematográfico nacional a las comunidades escolares de la capital del país Contribuye al fortalecimiento educativo mediante acciones que articulan educación, cultura, pensamiento crítico y participación comunitaria

Con el propósito de consolidar una educación pública que coloque en el centro el ejercicio de los derechos y la construcción del bien común, la Cineteca Nacional, institución de la Secretaría de Cultura del Gobierno de México, y la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM) firmaron un convenio general de colaboración que desarrolle proyectos conjuntos para acercar el patrimonio cinematográfico y audiovisual a las comunidades escolares de la capital del país.

La ceremonia fue encabezada por el titular de la AEFCM, Luciano Concheiro Bórquez, y la directora general de la Cineteca Nacional, Marina Stavenhagen Vargas, quienes coincidieron en que la educación y la cultura constituyen pilares inseparables para formar personas críticas, creativas, solidarias y comprometidas con la transformación de sus comunidades.

 Durante su intervención, Concheiro señaló que el Humanismo Mexicano impulsa una educación que reconoce a la escuela como un espacio público de encuentro entre los saberes científicos, artísticos, comunitarios y culturales, en el que aprender significa también dialogar, participar y construir colectivamente alternativas para una sociedad más justa.

"Este convenio fortalece un horizonte al vincular la escuela con una de las instituciones culturales más importantes del país. El cine abre posibilidades para leer críticamente la realidad, dialogar con nuestra memoria histórica y enriquecer los procesos educativos desde una perspectiva profundamente humanista".

Por su parte, Marina Stavenhagen expresó que la Cineteca Nacional reafirma su compromiso con la democratización del acceso a la cultura y con la formación de nuevos públicos que encuentren en el cine una herramienta para comprender la diversidad cultural, fortalecer la imaginación y participar de forma activa en la vida democrática.

“La Cineteca Nacional, por vocación, ha sido siempre un espacio de diversidad. En sus salas conviven distintas épocas, países, lenguas, sensibilidades y formas de imaginar la vida. Aquí el cine no es únicamente una industria ni un producto de consumo: es memoria, patrimonio, juego, pregunta y encuentro. Por eso, abrir la Cineteca a la educación pública significa afirmar que la cultura pertenece a todas y todos, y que cada niña y cada niño tiene derecho a encontrarse con imágenes distintas a las que ofrece el mercado, con testimonios de otras formas de narrar, de sentir y de estar en el mundo”. 

El convenio establece un marco general de colaboración para desarrollar programas específicos de apreciación cinematográfica, alfabetización audiovisual, formación docente, exhibiciones, ciclos de cine, talleres, laboratorios creativos, encuentros académicos y actividades culturales dirigidas a estudiantes, docentes, directivos y comunidades escolares.

Las acciones derivadas del instrumento fortalecen la implementación del Plan de Estudio para la Educación Preescolar, Primaria y Secundaria, al generar experiencias educativas que dialogan con los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana, en favor del desarrollo de capacidades para interpretar, producir y comunicar mensajes mediante diversos lenguajes, entre ellos el audiovisual.

Bajo dicha premisa, el cine se reconoce como una herramienta pedagógica que contribuye a la alfabetización audiovisual de niñas, niños y adolescentes, fortalece la capacidad para analizar críticamente imágenes, discursos y representaciones de la realidad, estimula la creatividad y favorece el diálogo entre distintos saberes, generaciones y culturas.

Con el Convenio, la AEFCM y la Cineteca Nacional impulsarán también el desarrollo de Proyectos Comunitarios, al promover que las y los estudiantes investiguen, dialoguen y participen en iniciativas vinculadas con el patrimonio cultural de su entorno. De tal manera, la escuela amplía sus vínculos con el territorio y consolida comunidades de aprendizaje en los que la cultura deja de ser un recurso complementario para convertirse en un elemento constitutivo del proceso educativo.

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