Presidenta Sheinbaum defiende la regulación de plataformas digitales y redes sociales por su impacto en menores
Informó que una de las propuestas ante el uso de plataformas digitales y redes sociales es que maestras y maestros platiquen con alumnos de tercero de secundar…
La presidenta de México, Claudia Sheinbaum Pardo, afirmó que es indispensable continuar la discusión sobre la regulación de plataformas digitales y redes sociales, propuesta que se presentará el próximo ciclo escolar. El objetivo, dijo, es que niñas, niños y adolescentes conozcan cómo su uso excesivo impacta en su aprendizaje y comportamiento.
Durante la conferencia matutina “Las mañaneras del pueblo”, Sheinbaum subrayó que el debate no debe limitarse a las opiniones de los funcionarios, sino que debe incluir a maestras, maestros, madres y padres de familia. “No se trata solo de prohibir”, puntualizó, “sino de que también los niños y las niñas sepan cuál es el impacto que eso puede tener en su desarrollo, por más pequeños que sean”.
La mandataria informó que una de las propuestas es que cada lunes los docentes hablen sobre el ABC de las emociones con alumnos de tercer grado de secundaria y de Educación Media Superior, con la finalidad de proteger su salud mental y abordar el impacto de las plataformas digitales y redes sociales.
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, señaló que los maestros enfrentan varios retos ante el uso de las tecnologías: sostener la atención del aula, enseñar frente a la inmediatez digital, gestionar conflictos nacidos en las redes, como el ciberacoso, e integrar las tecnologías con sentido pedagógico. Añadió que se fortalecerán las habilidades de lectoescritura para balancear el uso excesivo de pantallas mediante la concentración y la atención en la lectura.
La pedagoga Yareni Annalie Domínguez Delgado, doctora en Pedagogía por la UNAM, explicó que con las tecnologías se transforman los procesos de aprendizaje y que la inmediatez digital ha desplazado el foco de atención. Esto ha provocado un cambio de un pensamiento crítico, que procesaba y cuestionaba la información, hacia una hiperatención que responde a múltiples estímulos. Por ello, propuso recuperar los espacios para la atención a partir de tres ejes: resistencia, cuidado y comunidad.
La maestra Sandra Ortega Rivero, con cerca de 30 años de servicio en educación primaria, indicó que el uso excesivo de pantallas ha afectado el descanso, la concentración, el desempeño escolar, la tolerancia, la comunicación y la convivencia familiar. No obstante, consideró que las pantallas pueden ser una herramienta útil cuando refuerzan los contenidos escolares, se utilizan con propósito didáctico y existe acompañamiento del docente.
Ortega Rivero también destacó la necesidad de una responsabilidad compartida. Para los niños, dijo, se requiere acompañamiento para desarrollar un uso crítico y equilibrado de la tecnología, así como reforzar espacios de diálogo. Para los docentes, formación y estrategias para fortalecer el pensamiento crítico, además de respaldo institucional. Y para la escuela, acuerdos colaborativos entre docentes y familias, considerando las necesidades de cada comunidad.
